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La importancia de leer y escribir se está haciendo realidad en la Institución Educativa Centro de Integración Popular alrededor de 1441 estudiantes entre los grados transición y la básica primaria de dicho plantel educativo IPC han fortalecido sus habilidades de aprendizaje con el proyecto “Y TÚ, ¿CÓMO LO HACES? CON EL KAMISHIBAI” qué promociona el tutor Castillo Mendoza del Programa Todos a Aprender.

El tutor reconoce que esta estrategia es un factor clave a mejorar los resultados de los aprendizajes, por lo tanto, la institución se abre espacio para que la oralidad, la lectura y la escritura camino y se fortalezcan los procesos de aprendizaje y el cultivar ese amor hacia las letras. El tutor Castillo Mendoza explica que los estudiantes comprenden de manera significativa y son capaces de leer y conocer, comprender su mundo y transformarlo. Es importante resaltar que estos procesos de animación y promoción a la lectura están enmarcados dentro del Programa Todos a Aprender que le apuesta a la calidad de la educación. El proyecto “Y TÚ, ¿CÓMO LO HACES? CON EL KAMISHIBAI” cuenta con el aval de la rectora Ledys Guerra Brito y el coordinador académico Edgar Tamayo Sánchez han apoyado dicho proyecto escolar. 

Le realizamos las siguientes preguntas al Tutor: 

1. ¿Cuál es nombre de la experiencia, iniciativa o herramienta? El teatro de papel Kamishibai es una herramienta valiosa en la educación inicial y la básica primaria porque ayuda a desarrollar habilidades de lectura, comprensión, expresión oral, creatividad e interacción social.  El Kamishibai en un teatro de papel de origen japonés es una técnica de narración oral o recurso didáctico que está conformado por con conjunto de láminas que tiene dibujos secuenciales de la historia de un cuento u un contenido de una secuencia didáctica. El Butai o teatrillo de tres puertas está hecho de madera y permite que la lámina pueda pasar y se pueda narrar de viva voz.

2. ¿Cuál es el público objetivo? Docentes y estudiantes de transición y básica primaria de la Institución Educativa Centro de Integración Popular de Riohacha – La Guajira. 

3. ¿Cuál fue la motivación para iniciarla? La motivación principal es promover el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando la oralidad, la lectura y la escritura. También, la creatividad y sensibilidad artística, así como su capacidad para trabajar en equipo, expresarse libremente y resolver problemas de manera creativa. Asimismo, podemos trabajar las competencias socioemocionales, como autoconciencia emocional, la regulación emocional, la autoestima, la amistad, la asertividad, la solidaridad, la empatía, la paz, el trabajo colaborativo y la resolución de conflictos generando un ambiente de aprendizaje afectivo.

 4. ¿En qué consiste? El teatro de papel es una estrategia muy sencilla de acercarnos a los procesos de enseñanza aprendizaje y que consiste en la creación y manipulación de láminas ilustradas  hechas de papel, que pueden ser utilizados para representar historias, situaciones y personajes, y que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades comunicativas, expresivas y artísticas. 

5. ¿Durante cuánto tiempo la ha implementado? Tengo siete (7) años de estar implementado la narración oral a través del Kamishibai o teatro de papel en la escuela Pública Centro de Integración Popular de Riohacha. 

6. ¿Qué resultados ha obtenido? Hemos logrado promover la creatividad, la imaginación y la sensibilidad artística en los estudiantes, permitiéndoles desarrollar habilidades de expresión y comunicación a través del arte. Hemos conseguido fomentar la lectura, puesto que es una técnica que utiliza ilustraciones y texto escrito para contar historias, lo que puede avivar el interés por la lectura en los estudiantes. Se ha obtenido un proceso de desarrollo de habilidades sociales, puesto que puede ser utilizado como una herramienta para trabajar valores y emociones, como la solidaridad y la empatía y el trabajo en equipo. Se ha conseguido mejorar en la capacidad de expresión oral, ya que se practica la pronunciación, la entonación y el ritmo del lenguaje y el desarrollo de habilidades cognitivas como la atención, la orientación, la cognición social, la concentración, la memoria y la resolución de problemas. 

7. ¿Qué pueden aprender otros tutores y docentes? Los tutores de todo el país pueden aprender a utilizar esta técnica como una herramienta pedagógica para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo la oralidad, la lectura y las escritura creatividad, la sensibilidad artística y habilidades socioemocionales.